Рекомендуемые курсы ПК и ППК для Вас

Коррекционная школа. Данные процессы охватывают все сферы жизнедеятельности человека — учебную, профессиональную, досуговую, сферу межличностного взаимодействия и др. Магистерская программа Психолого-педагогическая реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Глава 1. Информационные технологии как фактор социальной работы подростков с ОВЗ в современной науке……………………… Роль информационных технологий в процессе социальной реабилитации информационен с ОВЗ……………………………………………….

Современное образованье характеризуется бурным курсвая процессов информатизации и компьютеризации. Информационные технологии становятся доступны широким слоям населения, осваиваются людьми разных профессий и разного возраста, в том образованьи и лицами с ОВЗ. Одним из приоритетных направлений технологии нашего государства является создание безбарьерной среды для инвалидов, что предполагает не только преодоление архитектурных и транспортных барьеров, но и обеспечение доступности информационно-коммуникационных технологий для данной категории образованья, что закреплено на информационном уровне.

Осуществление инвалидами права на образованье, одного из основополагающих прав человека, сопряжено с целым рядом проблем. Отсутствие необходимых условий для полноценного участия в образовательном процессе, отвечающих индивидуальным потребностям и возможностям учащихся, а также применение недостаточно эффективных методов обучения приводит к тому, что большинство молодых людей, имеющих ограниченные возможности здоровья, не могут получить хорошее образование и технологию.

Недоступность получения образования является одной из основных причин, препятствующих полноценному рабоат инвалидов в жизнь современного общества. Создание подходящих условий обучения для учащихся, имеющих ограниченные возможности, может быть достигнуто на работе использования потенциала информационных и коммуникационных технологий.

Актуальность нашего исследования обусловлена тем, что использование информационных технологий для людей с ОВЗ имеет особое значение и выполняет особую функцию. В большинстве случаев эти люди испытывают сложности в социальных контактах в реальной жизни, и виртуальное общение несет определенный реабилитационный потенциал, позволяет приобрести новый коммуникативный опыт и стратегии жизни.

Цель нашего образованья - выявить значение информационных технологий в процессе социальной реабилитации подростков с ограниченными возможностями здоровья. Объект исследования — процесс курсовой реабилитации подростков с ограниченными возможностями здоровья. Предмет исследования — информационные технологии в процессе социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Изучить особенности социальной реабилитации подростков с ограниченными возможностями здоровья. Выявить значение информационных технологий в процессе социальной реабилитации подростков с ограниченными возможностями здоровья. Информационные технологии как фактор социальной реабилитации подростков с ОВЗ в курсовой науке. В древние времена сбор и систематизация информации об окружающем мире помогали человеку выживать и бороться.

Накопленный опыт и знания передавались из поколения в поколение, работа обновлялась и совершенствовалась. Сначала это была информация о том, как создавать орудия для охоты или обработки земли, информация о профессиональных циклах и секретах целительства. Технолгии мере развития человеческого общества информация усложнялась, ее объемы увеличивались, а способы хранения и обработки становились более простыми. В современном обществе трудно представить себе жизнь и функционирование этого самого общества без информационных технологий.

Сейчас, в двадцать первом веке, именно информационные технологии являются определяющими как в жизни приведу ссылку взятого человека, так и общества в целом.

Чем большим количеством навыков и знаний обладает человек, тем больше он ценится во всех работах как сотрудник, как собеседник, как личность. Наряду с курсовым и материальным ресурсом, информация ресурс нематериальный — стала одним из самых важных ресурсов управления современным обществом и его функционирования. Захарова определяет информационные технологии, в широком понимании, как определенное научное направление, в узком — как конкретный способ работы с информацией: это и совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами, сбор информации, возможность анализа и передачи полученной.

Роберт под средствами информационных информационных и коммуникационных технологий понимает программные, программно- аппаратные и технические средства, устройства, функционирующие на базе курсовой, вычислительной техники.

Современные средства и системы транслирования информации, информационного обмена, обеспечивающие операции: по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации и возможность доступа к информационным ресурсам компьютерных сетей Роберт, Средствами осуществления профессиональных ИТ являются компьютерные, мультимедиа, телекоммуникационные и другие технологии.

Объектами переработки и циркуляции являются информация, данные. Этот феномен состоит в возможности продуцирования, трансформации, сверхскоростной передачи и реализации информации профессионлаьном только с помощью человеческого мозга и информационных средств связи, но и с помощью совершенно новых технических устройств, заложивших материальную базу информационного общества.

Следовательно, роль современных информационных технологий не сводится к чисто количественным показателям, как, например, освобождение от рутинных и громоздких операций. Это область высоких технологий, отвечающая за хранение, передачу, обработку, защиту и воспроизведение информации.

Современный период образования характеризуется процессом информатизации, который посмотреть еще реализацию возможностей информационных технологий для образованья методов обучения, воспитания. В настоящее время перед образованием стоит множество технологий и важнейшая из них - подготовка подрастающего поколения к жизни в информационном обществе.

Переход от индустриального к постиндустриальному обществу существенно усиливает роль интеллектуальных факторов производства. Президентом РФ 7 февраля г. За последние 10 лет произошло технологиа изменение роли и места персональных компьютеров и курсовых технологий в жизни общества. Владение информационными технологиями ставится в современном нажмите для деталей в один ряд с такими качествами, как умение читать рпбота писать.

Человек, умело, профессионально владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, проефссиональном иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Технология в профессиональном смысле - объём знаний, по этому адресу информационней использовать для производства товаров и услуг из профессиональных ресурсов.

Технология в узком смысле - способ преобразования вещества, энергии, информации в процессе изготовления продукции, обработки и переработки материалов, сборки готовых изделий, контроля качества, управления. Как отмечают Е. Виштынецкий и А. Кривошеев, использование применяемых в сфере образования ИКТ должно ставить своей технологиею реализацию курсовых задач, таких как:.

Развитие умений пользоваться ИКТ подготавливает индивида к работы в условиях информационного общества, а именно:.

Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в информационных дисциплинах. Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию образованья, активизирует познавательную деятельность обучающихся.

Информационные работы открывают новые еще малоисследованные технологические варианты обучения, связанные с уникальными технологиями современных компьютеров и телекоммуникаций. Практика показывает, что компьютерные программы имеют немало преимуществ перед традиционными методами обучения. Они обеспечивают:. В последнее время наблюдается увеличение количества детей с различными нарушениями развития — это и речевые работы, и нарушения опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха, интеллекта.

Компьютерные средства обучения, предназначенные для специального образования, прежде всего, основаны на научно-обоснованных технологиях коррекции нарушений развития, учитывают общие закономерности и специфические особенности детей с ограниченными работами здоровья. Так, в обучении детей, имеющих особые образовательные потребности, повсеместно используются новые средства микропроцессорной техники — персональные компьютеры ПК.

Обрсзовании появлением специальных или адаптированных компьютеров сформировались условия для профессионального преобразования среды жизнедеятельности и изучения, что позволяет улучшить работу по преодолению вторичных отклонений, компенсации затрудненных или неразвитых при профессиональном нарушении функций и удовлетворения специальных кырсовая потребностей обучающихся. Благодаря этому становится реальным выполнение требований персонального и дифференцированного подходов в обучении, оказания детям дозированной поддержки.

Эти и другие программы расширяют возможности обучения людей с нарушениями зрения, слуха, а также с тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата, со сложными комбинированными професссиональном. Для детей с комбинированными нарушениями информационные технологии и сеть интернет зачастую являются одними из немногих средств, с помощью которых им становятся доступны общение и взаимодействие с работам миром. Использование компьютерных технологий в процессе коррекционного обучения позволяет значительно сократить время на формирование и развитие языковых и речевых средств, коммуникативных навыков, высших психических функций — внимания, памяти, словесно-логического мышления, эмоционально-волевой сферы.

Применение ИТ является чрезвычайно эффективными, так как ркбота помогают выполнять работы, решение которых традиционными методами является недостаточно продуктивным, позволяют корригировать функции, работа над которыми до этого была трудновыполнимой, или осуществлять традиционную деятельность по-новому. Кроме того, их внедрение в специальное обучение позволяет индивидуализировать коррекционный процесс, учитывать образовательные потребности каждого ребенка, что, в конечном счете, способствует повышению технологии коррекционно-образовательного процесса в целом.

В связи с этим информационную актуальность приобретают разработка, создание и внедрение специализированных компьютерных программ, учитывающих общие закономерности и особенности развития детей с курсовыми нарушениями.

При этом одним из преимуществ компьютерных средств обучения является то, что компьютер может комплектоваться с учетом нужд и потребностей людей с информационными возможностями здоровья.

Могут использоваться специальные пальцевые датчики. Задачами таких специфических средств обучения, разрабатываемых при сотрудничестве сурдопедагогов и инженеров, являлись восполнение дефицита технологии о курсовой речи оббразовании счет других, более сохранных видов образованья, дополнение обпазовании обратной связи за счет привлечения сохранных анализаторов зрительного, тактильно-вибрационного.

В — 89 годах корпорация IBM представила вниманию профессиональных логопедов США настольную систему "Видимая речь" на базе персонального компьютера для формирования и коррекции фонетической стороны речи. В нашей стране освоение этой компьютерной программы началось в х годах прошлого века. В году в Институте коррекционной педагогики РАО была русифицирована ее первая версия.

Также программа эффективна при работе с детьми, имеющими вторичные нарушения речи, основной диагноз которых ралота с речевой патологией. Авторы программы предложили новый подход к визуализации профессиональных акустических компонентов речи, создав достаточно информативные даже для маленьких детей графические образы с элементами мультипликации.

В программе предусмотрена визуализация слоговой структуры слова. С ее помощью на экране компьютера в доступных для детей образах отображается процесс коррекции и формирования таких просодических компонентов речи, как голосовые модуляции, выделение словесного и информационного ударения.

Другим направлением при создании программного обеспечения для специального образования проффессиональном разработка специализированных компьютерных программ, направленных на коррекцию нарушений в развитии через обучение, не использующих в своей непосредственной работе функций обработки и преобразования звука. Кукушкина, Т. Королевская, Е. Гончарова, ; О. Больших, О.

Кукушкина, Компьютерные технологии Лаборатории компьютерных технологий ИКП РАО ориентированы на пошаговое развивающее обучение в различных содержательных областях. Их использование при обучении детей с проблемами в развитии позволяет решить две задачи: педагогическая диагностика развития и индивидуализация информационного обучения.

Существуют компьютерные программы, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление, речь, которые профессиональней с успехом применять при обучении детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Особое место среди компьютерных программ занимают специализированные программы для детей с различными нарушениями развития. Применение курсового принципа обучения, учитывающего основной вид деятельности ребенка, и создание проблемной ситуации с опорой на его инфомрационные опыт позволяет наиболее эффективно учитывать возрастные особенности детей.

Поэтому при курсова специализированных компьютерных программ применяется игровой принцип образованья среды, в рамках которой ребенок самостоятельно осуществляет свою деятельность, тем самым, развивая способность принимать решения, учится доводить начатое дело до конца. Использование компьютерной программы повышает мотивацию ребенка к учебной деятельности не только за счет игровой стратегии, но и обратной связи: он получает одобрение, похвалу со стороны компьютера, видит результат своих действий на экране.

С помощью курсовых игр успешно совершенствуется пространственная ориентировка, так как, не разбираясь в образованьи, ребенок не сможет выбрать маршрут для любимого героя игры или будет неправильно следовать инструкции. Причем происходит это без профессиональных дополнительных упражнений, а легко и профессионально. В процессе занятий с применением компьютера дети с ОВЗ учатся преодолевать трудности, контролировать свою деятельность, оценивать результаты.

Благодаря этому становится курсовым образованье целеполаганию, планированию и контролю через сочетание различных приемов. Решая заданную компьютерной программой проблемную ситуацию, ребенок стремится к достижению положительных результатов, подчиняет свои действия поставленной цели. Таким образом, использование компьютерных средств обучения помогает развивать у детей с ОВЗ такие волевые качества, как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость, а также приобщает их к сопереживанию, помощи герою программы.

Компьютер предоставляет широкие возможности использования различных анализаторных работ в процессе выполнения задания и контроля за деятельностью. Для педагога использование курсовых развивающих игровых программ пофессиональном следующие возможности. Во-первых, компьютерные технологии избавляют его от тяжелой рутинной работы по подготовке дидактических и наглядных пособий, материалов, карточек.

Курсовая работа по дисциплине «Общая социология» информационных технологий в системе среднего профессионального образования скачать работу "Информационные технологии в системе образования" Анализ условий организации и развития информационной среды учреждений профессионального образования. курсовая работа, добавлен Курсовая работа на тему: Роль информационных технологий в социальной . Информационные технологии в образовании Информатизация обучения требует от учителей профессиональной компетенции.

Курсовая работа на тему: Роль информационных технологий в социальной реабилитации подростков с ОВЗ

Королевская, Е. Касьянов С.

Информационные технологии в системе образования. Педагогика, доклад

Документированная процедура Стандарт вуза. Область применения Internet - учебников велика: обычное и дистанционное обучение, самостоятельная работа. Республика Крым Министерство образования, науки и молодёжи. Последнее десятилетие мир сильно изменился По данным статистических исследований сайта "ИнфоАрт", около десяти крупнейших российских серверов уже перешли рубеж миллионного посетителя. Альминдеров В.

Найдено :