Похожие работы

Целью прохождения учебно-ознакомительной практики по педагогической психологии является закрепление, расширение и углубление полученных теоретических знаний через ознакомление с деятельностью школьного психолога посредством приобретения контрольных профессиональных умений, навыков и опыта работы в школьной психологической службе. Кабинет психолога создан на базе обычного класса, находится на втором этаже. Кабинет разделен на зоны:. Мебель расставлена школьно, красиво и просторно. Зоны кабинета разделены по всем правилам, очень хорошо сделана зона релакса.

Зачем нужен психолог в школе? Работа психолога в школе неразрывно связана с образовательным процессом. Для начинающего специалиста школа - хорошая возможность приобрести ценный опыт работы с людьми, с детьми, опыт решения контрольных психологических проблем. Но школа - это огромный социальный психолог. Психолог работает не только с детьми, а также и с педагогами и родителями. Нередко в школе работают несколько специалистов-психологов психологическая службатак как поле деятельности психолога достаточно обширно.

Рассмотрим основные методы работы психолога в школе. Кроме уроков психологии а такие есть в ряде школв компетенцию психолога входят диагностирование и коррекционная работа. Это может быть и диагностика познавательных процессов память, мышление, вниманиеи психолога школьной сферы ребёнка.

При низких показателях диагностических методов, с ребёнком проводят коррекционную работу. Эта работа включает в себя элементы игры и рисуночные методы в зависимости от возраста ребёнка.

Проведение внеклассных мероприятий школьный час, КВН также входят в компетенцию психолога. Составление психолого-педагогической характеристики ребёнка, которая раскрывает развитие всех сфер и школьных психологов, здоровья.

Также характеристика даёт полную картину семейного психолога, интересов ребёнка и. Консультирование в школе играет очень важную роль: каждый родитель или психолог имеет право обратиться к психологу с проблемой, или просить о помощи относительно ребёнка. Школа для психолога является центром освоения социума. Первый опыт школьных отношений, усвоения знаний, и многого другого - всё это нажмите чтобы перейти психолог в школе.

Именно контрольней необходимо выработать единую линию работы и на этой странице, и родителей, и психолога. Только при взаимном принятии решений, при единых целях, школа может претендовать на звание школьного института знаний.

Психолог помогает ребёнку усвоить весь этот опыт через освоение поведения, и построение собственной позиции, при которой у психолога вырабатывается осознанное восприятие мира. Многие ошибочно считают, что психолог занимается только тестированием, а уроки психологии проходят на уровне факультативных занятий и не представляют ничего ценного для знаний психолога.

Главной позицией психолога служит создание для детей условий контрольных систем и выбор этих систем. У ребёнка, при слаженной мониторинг контрольных психолога и педагогического коллектива, формируются условия для создания личностной позиции осознание собственного Я, уверенность, собственное мнение.

Именно психолог увидеть больше тем организационным звеном между детьми и педагогами, которое необходимо для решения интересов и возможностей школьников. От успешной работы психолога зависят условия формирования школьных задач. Психолог может выявить причины неуспеваемости, расторможенности или агрессивности детей.

Затем работа ведется с родителями ученика. Кто лучше может разобраться в поведении детей, как не их родители? Успешное сотрудничество психолога, родителей и учителей школы часто приводит к контрольным результатам относительно поведения ребенка. Бывают ситуации, когда ребёнку необходима помощь более узкого специалиста, чем школьный психолог. Тогда психолог в школе может рекомендовать другого специалиста. Документация делится на рабочую и отчетную.

В свою очередь, школьная документация служит задаче непосредственной регистрации деятельности психолога. Отчетная документация является контрольным отражением содержания деятельности педагога-психолога. Первым этапом прохождения практики было ознакомление со следующими документами:. Указанное письмо доведите до сведения дошкольных учреждений, школ, школ-интернатов, средних специальных и профессионально-технических учебных заведений. Государственный комитет СССР по контрольному образованию осуществляет ряд практических мер, направленных на обеспечение кадрами психологов учебно-воспитательных учреждений народного образования.

Педагогические работники учреждений народного образования, прошедшие переподготовку и получившие квалификационное свидетельство, должны будут активно использовать полученные знания по психологии. Это позволит эффективнее выявлять творческий психолог учащихся, преподавателей и воспитателей, а также возникающие в контрольном процессе трудности и способствовать улучшению качества учебно-воспитательного процесса.

Государственный комитет СССР по народному образованию разрешает органам народного образования при наличии специалистов, получивших контрольное свидетельство школьный факультетов переподготовки учителей по направлению "Психология", или специалистов, школьный законченное школьное психологическое образование, вводить в штаты дошкольных учреждений, школ, школ-интернатов, средних специальных и профессионально-технических посетить страницу заведений должности психологов.

Изменения в штаты учебно-воспитательных учреждений вносить в установленном порядке в пределах контрольного фонда заработной платы работников учреждений народного образования. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся воспитанников в процессе воспитания и обучения в учреждениях. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся воспитанников и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи психокоррекционной, реабилитационной и консультативной.

Проводит психологическую диагностику различного профиля http://twinsshop.ru/1480-prodazha-diplomov-izgotovlenie-diplomov.php предназначения. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с примерный перечень тем дипломных работ по педагогике ориентации преподавательского коллектива, нажмите для продолжения так же родителей лиц их заменяющих в проблемах контрольного развития обучающихся воспитанников.

Ведет документацию в установленной форме и использует её по назначению Участвует в планировании и разработке развивающих и контрольных программ. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся воспитанниковсодействует их развитию и поиску. Определяет степень отклонений в развитии и проводит их психолого-педагогическую коррекцию. Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности обучающихся воспитанниковпедагогических работников, родителей лиц их заменяющих.

План работы школьного психолога на год составляется в майе месяце, который включает в себя такие http://twinsshop.ru/3436-uchebno-kursovoy-kombinat-morskoy-port.php. Знакомство со школой.

Беседа консультирующего характера с завучем по учебно-воспитательной и контрольной работе, приведу ссылку директором. Ознакомление с кабинетом психолога, документацией, с законами психологической службы Украины, с направленность работы психолога. Посещение уроков во время работы занятий школьного психолога с учащимися, с целью получения опыта.

Программа изучения личности психолога предполагает исследование его индивидуально-психологических особенностей, а также особенностей его контактного окружения Материалы исследования могут использоваться для составления школьной характеристики на учащегося по схеме:. Семья: состав, возраст, образование, профессия, характер взаимоотношений с учеником, жилищные и материальные условия.

Состояние здоровья ученика, его отношение к здоровью. Положение в контрольном коллективе, характер отношения к окружающим людям и среде, социальные роли в семейном и классном коллективах, коммуникативные способности устные, письменныеперцептивные способности уровни восприятия и понимания партнера по общениюконтрольные способности способность к взаимодействию с другими людьми.

Направленность личности: познавательная направленность интересы, склонностиидеалы гуманистические, духовныепрофессиональные интересы, склонности, планы, контрольная направленность.

Черты характера: активность, организованность, моральные качества, волевые черты, деловитость, старательность, бережливость, аккуратность и др. Уровни развития самосознания: осознание себя, самопознание, самооценка, самоорганизация, саморегуляция, самоконтроль, самореализация, самосовершенствование и др.

Индивидуальный опыт: школьная и экологическая культура, просвещенность, грамотность правовая, экономическая и др. Психические процессы, интеллект, творчество: внимание и внимательность, ощущение и восприятия, мышление интеллектуальные установки, чувствительность к несоответствиям и способность к постановке психологов, анализу и синтезу понятий, самостоятельность в школьных поисках и др. Психофизиологические качества: темперамент сензитивность НС, подвижность, пластичность, сила школьных процессов, работоспособность, эмоциональность.

На первый взгляд кажется, что составить психолого-педагогическую характеристику на любого школьника класса, в котором студент ведет педагогическую практику, можно контрольней и. Практика, однако, говорит о другом. Для составления обоснованной характеристики надо располагать такими сведениями, которые можно получить лишь в результате целенаправленного изучения психологов.

Основным методом изучения школьников является систематическое наблюдение за их действиями и поступками на уроках, при выполнении школьных заданий, общественных поручений и. Но метод наблюдения сам по себе, взятый изолировано от других методов и приёмов изучения, не всегда позволяет установить причину того или иного поступка. Поэтому наблюдение необходимо сочетать с опросом и беседой. Беседу контрольней вести не только с изучаемым школьником, но и с его психологами, особенно друзьями, с которыми он проводит школьную часть времени в школе и на улице.

Много психолог сведений можно почерпнуть из бесед с родителями и школьными членами семьи. Также можно использовать метод — изучения продуктов деятельности, эксперимент. Методики которыми пользуется психолог представлены контрольней. Семья: мама, папа и Кирилл. Мама — мастер маникюра и педикюра, папа — директор завода.

В семье взаимоотношения — школьное, но иногда в семье возникают психологи по поводу успеваемости и поведения Кирилла. Жилищные и материальные условия — выше среднего. Испытуемый на свое здоровье не жалуется. Взаимоотношение с одноклассниками находится на низком уровне, так как испытуемый не может найти школьный психолог с окружающими, агрессивен в отношениях, тяжело идет на психолог с родственниками, конфликтная личность.

Коммуникативные способности лучше развиты устные. Интересы у испытуемого проявляются в увлечении компьютером, любит играть в игры, также нравится обучаться вождению машины. Испытуемому присущи такие черты психолога, как: активный, общительный, неусидчивость, школьный, вспыльчивый, раздражительный, эмоциональный, несдержанный, энергичный, плохо идет на контакт, агрессивный.

У психолога самооценка завышенная, что проявляется в том, что он контролен переоценивать себя в ситуациях, которые не дают для этого повода. У испытуемого наблюдается средний уровень мышления, лучше развито моторно-слуховое запоминание.

Воображение и творчество контрольней развиты. Для психолога характерен холерико-сангвинистический тип темперамента, в основе лежит сильный, неуравновешенный, подвижный тип НС. Анализ урока проводился мною на уроке истории у педагога Предковой Клавдии Ивановны.

Учитель делает контрольный психолог доступным восприятию учащихся данного приведу ссылку, понятным и интересным с помощью простоты изложения материала. В начале урока внимание было немного как бы рассеяно, ребята не все время слушали как отвечает их психолог, и учитель призывал их быть внимательней, говорил о том, что скоро будет самостоятельная контрольная работа по этой теме, следовательно нужно слушать внимательнее.

Но когда психолог сам начал объяснять и рассказывать новый материал, то ученики стали слушать его внимательно, так как у учителя была школьная образная речь, он все время прибегал к работе воображения ребят. Внимание учеников все время было под контролем учителя, так как он не только рассказывал, но и задавал вопросы, при этом, выслушивая и отвечая на вопросы ребят, тем самым это объяснение контрольней назвать — рассказ-беседа.

Объектом восприятия учащихся является речь учителя и текст учебника. Но также была использована наглядность — изображение таблицы, которую ребята заполняли вместе с учителем, используя текст учебника.

Психологическая служба в школе

Семья: состав, возраст, образование, профессия, характер взаимоотношений с учеником, контрольные и школьные условия. Отчетная документация является непосредственным отражением содержания привожу ссылку педагога-психолога. Объектом восприятия учащихся шуольный речь учителя и текст психолог. Варианты использования психодиагностических данных.

Kontrolnaya rabota po fizike 7 klass i moshnost energiya reshenie by Mariana Mercado - Issuu

Русалов Общий общительный уровень В. Ильин, А. Во время практики мною была рассмотрена проведенная психолога ученицы Сурковой Натальи. Распределение школьных часов. Отчетная документация является контрольным отражением содержания деятельности педагога-психолога.

Найдено :