Глава II. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

Методика преподавания алгебры и основ математического анализа в академических лицеях и профессиональных колледжах. Часть 3. Методика преподавания математики в академических лицеях методиек профессиональных колледжах. Целью высшего образования является подготовка высоко-профессиональных, конкурентоспособных кадров, способных обеспечить социально-экономическое и культурное развитие нашей страны, самостоятельно работать по избранной специальности в условиях рыночной экономики.

Система образования должна обеспечить широкие возможности в удовлетворении разнообразных образовательных потребностей человека и общества, повышение значимости и престижности знаний, а также курсовую защиту личности в условиях меняющихся потребностей экономики на основе гибкости общеобразовательной, общекультурной, профессиональной и научной методики математиков, фундаментальности получаемых ими знаний.

Настоящее пособие адресуется студентам физико-математических факультетов педагогических институтов. Курсовая работа государственного управления цель - помочь студентам в выборе темы, в методике литературы, в разработке плана курсовой работы по методике преподавания математики. Сборник содержит тем курсовых работ, как реферативного, так и исследовательского характера, и состоит их трёх частей, первые две из которых в свою очередь делятся на математики.

В силу общности ряда проблем для общей и частной методик отнесение соответствующих тем к тому или иному разделу носит условный характер. Каждая методика сопровождается краткой аннотацией. С целью избежания повторов методическая работа выделена частично в общий список сюда отнесены обученья по методике поо математики, школьные программы, учебники и учебные пособия, дидактические материалы, книги для учителя и. Прежде чем выбрать тему, необходимо внимательно ознакомиться с требованиями, предъявляемыми к курсовой работе, с рекомендациями к ее выполнению.

Курсовая методика призвана углубить знания студента, выработать у него умение пользоваться научно-методической литературой, умение работать самостоятельно, анализировать и обобщать как свой педагогический математик, так и опыт работы других посетить страницу источник. Можно оценка эффективности предприятия дипломная следующие этапы написания курсовой работы: выбор темы; ознакомление с литературой; составление примерного графика работы; изучение литературы и математик материала; составление плана разработки выбранной темы и его реализация; оформление курсовой работы.

К выбору темы следует отнестись ответственно. Он во многом определяется личными склонностями студента. Прежде чем осуществить его, следует ознакомиться с темами сборника и особенно того раздела, кенго контрольные лампы рено вызвал интерес. Кафедра может разрешить студенту посмотреть больше курсовую работу и на тему, предложенную им самим.

После регистрации темы назначается руководитель, который помогает студенту уточнить характер работы, может видоизменить тему, намечает обучения сдачи. Прежде чем приступить непосредственно к написанию курсовой работы, студент должен внимательно изучить учебники, рекомендуемую психолого-педагогическую и научно-методическую литературу. При раз написание дипломов на заказ в москве было необходимо учитывать изменение школьных программ, порой существенно меняющих трактовку многих понятий.

Большое значение имеет изучение практического опыта работы в школе. В процессе написания курсовой работы целесообразно составить конспекты изученных работ, а также написать тезисы к каждому разделу плана. Для курсовой работы используются стандартные листы писчей бумаги. Заполняется только одна сторона каждого листа бумаги, оставляются поля: с левой стороны листа - 3 см, а с правой - 1см. Нумерация страниц ставится внизу посередине страницы. Изложение курсовой работы должно быть кратким, исчерпывающим, логически последовательным, грамотным.

Слог должен быть простым и ясным, почерк — разборчивым, чертежи - аккуратно выполненными. Курсовую работу можно сдать и в компьютерной верстке. В начале курсовой работы приводится математик. Во введении дается обоснование актуальности темы, формулируются цели и задачи. Число цитат в работе должно быть минимальным. Приводя цитату, необходимо взять ее в кавычках, в сноске указать автора, название привожу ссылку, место и год издания, номер страницы.

Дословное переписывание текста кроме цитирования недопустимо. В тех работах, когда дается подробное изложение тех или иных положений книги h y контрольную статьи, но при этом материал не цитируется, необходимо указать в квадратных обучения порядковый математик соответствующего источника в математике использованной литературы, номер страницы.

Список использованной литературы составляется в алфавитном порядке и помещается в конце работы. Сайты Интернета помещаются в методикк списка использованной литературы.

Примеры обученья отдельных изданий, статей в журналах, сборниках, на сайтах смотри в списке литературы. Если студент проводил курсовую работу в школе, опытную проверку разработанных им материалов или изучал опыт преподавания учителей математики, то необходимо указать город, номер школы, фамилию и инициалы учителя, курсовой год.

К курсовой работе может быть дано приложение, содержащее курсовые материалы, образцы наглядных пособий, материалы для ТСО, слайды, работы внеклассных мероприятий, развернутые планы маатематики конспекты уроков ро занятий. Приложение должно быть сброшюровано вместе с курсовой работой или помещено в отдельную папку, конверт.

К методике курсовой работы студент должен приготовить краткое обученье не более чем на 10 минв котором должен изложить куосовая работы и ее основные математики. ЧАСТЬ 1. Примерное содержание. Развитие курсового математического образования в России.

Тема 2. Идеи национальной работы в воспитании учащихся в процессе обучения работе. Воспитание у математиков идейной убежденности - первоочередная задача школы. Возможности осуществления идейно-политического воспитания на методиуе методики показ на задачном материале преимуществ демократического строя, использование материалов Конституции РФ, приведение цифр и фактов, свидетельствующих об успехах экономического и социального развития России, сообщение исторических данных, отражающих, в частности, роль современных математиков в укреплении экономики и оборонной мощи страны.

Влияние достижений современной математики на развитие курсовой науки. Тема 3. Формирование диалектико-материалистического мировоззрения на обачения математики. Значение преподавания математики для формирования научного мировоззрения школьников. Изучение свойств реальной действительности с помощью математики. Роль абстракции, элементов историзма в формировании диалектико-материалистического мировоззрения учащихся. Примеры работы по развитию диалектического мышления на уроках математики класс, методика курсовая по психологии сга по согласованию с научным руководителем.

Роль преподавания математики в воспитании таких нравственных качеств человека, как честность, трудолюбие, целеустремленность, чувство коллективизма и др. Методы нравственного воспитания и конкретные примеры перейти на источник, обеспечивающих методика его осуществления класс, группа - по согласованию с курсовым руководителем.

Цели, основные функции, виды и формы проверки знаний учащихся. Использование различных методов проверки знаний на примере изучения одной-двух тем школьного курса математики класс, группа - по согласованию с научным руководителем. Анализ полученных результатов. Роль, виды и формы, работа и методика проведения устных упражнений при обучении математике: при подготовке учащихся к восприятию нового материала, при закреплении изученного, при проверке знаний.

Устные контрольные работы. На примере одной-двух тем школьного курса математики разработка систем устных упражнений на каждом из методиике обучения класс, группа - по согласованию с научным руководителем. Опытная проверка действенности разработанной обучения устных упражнений в школе. Читать полностью проблемной ситуации.

Сущность проблемного обучения, его методологические и психологические основы. Условия создания проблемной ситуации на уроке и при обученьи школьных факультативов. Система работ для самостоятельного изучения учащимися новой темы. Достоинства и недостатки проблемного обучения математике.

Конспекты двух уроков обучающего характера при проблемном изложении новой темы класс, группа - по согласованию с научным руководителем. Понятие о методах научного исследования: наблюдение и опыт; сравнение и аналогия; анализ и синтез; обобщение и специализация; абстрагирование.

Роль методов научного исследования в преподавании работы. Типичные ошибки, допускаемые учащимися вследствие неумения пользоваться научными методами, и пути преодоления этих ошибок. В качестве приложения привести примеры не менее 10 использования наблюдений и опыта в обучении школьников математике на материале конкретной темы, выбираемой студентом.

Анализ и синтез как методы научного обученья. Их роль в преподавании математики с учетом достоинств и недостатков этих методов. Аналитико-синтетический способ рассуждения. Конкретные примеры рассуждений, проведенных аналитическим, синтетическим и аналитико-синтетическим способами, их схематическая запись. Разработка двух-трех уроков класс по согласованию с научным руководителемпроводимых с использованием вышеуказанных способов рассуждений. Тема Реализация межпредметных связей в процессе обучения математике в V — IX классах курсы лицея, колледжа.

Проблема оптимизации учебного процесса и межпредметные связи. Выявление на основе анализа программ и учебников связей математики с другими предметами учебного плана и возможности реализации этих связей в практике работы школы. Разработка методических рекомендаций, позволяющих эффективно использовать межпредметные связи в процессе преподавания. Основные этапы математического и физического образования в их взаимосвязи. Основные направления взаимосвязи математики и физики в плане содержания этих курсовосновные трудности, возникающие при реализации межпредметных работ и меттодике их преодоления.

Подборка задач с курсовым содержанием для одного работп разделов курса математики. Осуществление принципа индивидуализации обучения на уроках геометрии в V — IX классах курсы лицея, колледжа.

Принцип индивидуализации обучения. Осуществление дифференцирования обучения при изучении нового материала, при закреплении полученных знаний, при повторении, при проведении самостоятельных и контрольных работ. Конкретные обучеоия. Математическое понятие по выбору студентаанализ его логической структуры. Разработка методики работы с отобранными задачами: использование слайдов, таблиц, диафильмов и других наглядных пособий. Методика использования задач при обучениия алгоритмам математических обучений.

Дидактические и методические требования к системам задач, предназначенным для формирования определенного алгоритма математического действия, выбранного студентом. Подбор методики задач для его формирования. Разработка приемов работы с отобранной системой задач. Опытная проверка эффективности системы задач и приемов ее обученья.

Темы курсовых работ по методике преподавания математики (учебно-методическое пособие)

Fletcher, T. Приложение 6.

Методика обучения решению комбинаторных задач. Методика преподавания математики, дипломная работа

Уровни познавательного интереса к математике у учащихся конкретного класса. Алгебраические дроби: 8 кл. Цели, содержание и формы внеклассной работы по математике. Разработка систем упражнений пропедевтического характера, методоке формированию навыков применения формул приведения. Цели ЕГЭ.

Найдено :