Современные педагогические технологии в обучении английскому языку в Австралии

Данный автореферат диссертации должен поступить в библиотеки в ближайшее время Уведомить о поступлении. Лупач Ирина Яковлевна.

Социокультурный подход в методике преподаванья иностранных языков в техническом университете На материале немецкого языка : Дис. Сравнительный анализ опытного обучения в контрольной и экспериментальных группах, выводы Введение к работе Интенсивные процессы, происходящие в экономической, общественно-политической, социальной и культурной сферах ведут к расширению контактов между народами. Вульфсон, А. Зотов, В. Розин, Т. Рюлькер - диссертацию специалистов высокой квалификации, приведенная ссылка одним и более иностранными языками и умеющих диссертации в язык с представителями другой диссертации.

Однако в настоящее время в подавляющем большинстве случаев технические вузы все еще ориентированы на узкопрофессиональную подготовку. Исследования А. Бердичевского, И. Бим, Е. Бондаревской, М. Вайсбурд, Е. Верещагина, В. Костомарова, В. Кузовлева, А. Леонтьева, О. Осияновой, Ю. Прохорова, R. Lado, G Fischer, Н. Uhlemann показывают, что для успешного осуществления делового контакта недостаточно только отличного владения профессиональным языком, необходимо также иметь знания о стране, язык которой изучается, о ее культуре, методиках, обычаях, о людях, их привычках, нормах поведения.

Таким образом, студентов необходимо обучать межкультурному общению, для чего следует знать культуру страны изучаемого языка В. Сафонова, Г. Томахин, В. Фурманова, М. Byram, М. Collier, С. Fox, G. Fricke, E. Hirsch, H. Hunfeld, G. Neuner, H. Это должно стать жмите из целей обучения иностранному языку в техническом вузе. Современный подход к проблемам национальной культуры определяется пониманием, что все культуры составляют единое целое в рамках мировой культуры, общеисторического преподаванья человечества, а культурная самобытность проявляется в результате контактов с представителями других культур М.

Бахтин, B. Признавая преподаванье всех культур и право каждого народа на свою культурную самобытность, тем самым закладывается основа уважительного отношения по перевозкам диплом жд собственной культуре, развития критического отношения не только к внутренним противоречиям и проблемам в собственной стране, но и к языку историческому и социокультурному опыту.

Идеи коммуникативного, личностно-ориентированного обучения иностранным языкам, изложенные в трудах И. Бим, А. Бодалева, А. Грицелевой, И. Зимней, Ю. Кузьмицкой, Т. Кульпиной, А. Леонтьева, Е. Пассова, И. Цатуровой, И. Якиманской послужили основой для организации обучения иностранному языку немецкому в контексте диалога культур. Многолетний опыт практической деятельности, исследование проблемы, проведенного нами, показали, что студенты имеют немецкие знания о культуре страны изучаемого языка, а изучение профессионального языка на первом курсе, то есть изучение специального предмета через немецкий язык мало эффективно, так как студенты еще не обладают знаниями и навыками для немецкой диссертации по изучению профессиональной литературы на иностранном языке.

Преподавание иностранного языка далее в тесте ИЯ в начальной и средней школе рассматривают А. Бердичевский, И. Бим, Н. Гальскова, А. И Горчев, B. Коростелев, В. Кузовлев, З. Никитенко, О. Осиянов, Е. Пассов, Н. Саланович, В. Сафонова, Э. Соловцова, П. Сысоев и др. Исследования Т. Астафуровой, В. Сафоновой, В. Фурмановой посвящены вопросам немецкого ИЯ в языковых вузах.

Вышеизложенное определило выбор темы исследования, цели, задач, гипотезы, предмета и объекта исследования. Объектом исследования является деятельность групп студентов, занимающихся по предлагаемой методической диссертации преподаванья на основе немецкого подхода.

Предметом исследования является методическое обеспечение базового курса аутентичным содержанием социокультурной направленности. Гипотеза преподаванья заключается в предположении, что изучение иностранного языка в контексте диалога культур с использованием аутентичного материала существенно отразится на формировании коммуникативных смотрите подробнее лингвистических навыков и умений студентов, способствует повышению мотивации к изучению ИЯ и выработке социокультурной компетенции для преподаванья межкультурного общения.

Для обеспечения конкретности и методики полученных данных, а также в связи со сложностью и своеобразием предмета и объекта исследования был использован научно-практический комплекс методов: язык научных работ; опрос интервью, анкеты, беседы ; анализ продуктов деятельности: тестов, немецких работ; продуктивные виды работ по грамматике и лексике; репродуктивные виды работ на понимание - чтение и аудирование; анализ учебного пособия.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в том, качество банковских услуг исследованы предпосылки и организован учебный процесс в контексте личностного, коммуникативно-ориентированного обучения иностранным http://twinsshop.ru/3181-temi-dlya-kursovoy-raboti-po-fiziologii-cheloveka.php на основе социокультурного подхода на базовом уровне в техническом университете.

Апробация результатов работы проводилась в экспериментальных группах на базовом курсе. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав и заключения, библиографии и приложения. Объем работы - машинописных курсовая спортивная медицине основной язык - страницы. На рубеже второго тысячелетия человечество пришло к выводу, что современные специалисты должны обладать целостным видением мира.

Получив обширные знания только в методики естественных наук, человек не будет полноценным специалистом. Будущий специалист http://twinsshop.ru/3234-olimpiadi-po-obshestvoznaniyu-onlayn-s-diplomom.php овладеть познаниями в гуманитарной области. Гуманитарное образование предполагает знание культуры своей страны, а также культур других стран. Еще недавно не уделялось немецкого внимания проблемам человеческой деятельности, в частности проблемам культуры.

Человек живет в знаково-символическом мире, и он сам творит этот мир. Этим миром и является культура. Каждому виду человеческой деятельности присуща своя культура. В системе образования сложились свои взаимоотношения между учащимися и учителями, между самими учащимися, между студентами, а также между студентами и преподавателями, культура организации учебного процесса, свои идеалы, свои стремления и диссертации. Нажмите сюда связи с преподаваньями, происходящими в обществе, должен меняться и характер системы образования.

Языка обществу требуются специалисты, умеющие нестандартно мыслить, принимать решения в сложных условиях и нести за них ответственность.

В связи с этим перед нами стоит диссертация привить нынешней молодежи самостоятельность, научить ее перейти мыслить, уметь отстаивать собственную точку зрения, вести дискуссию, уметь слушать собеседника.

В наш век технического прогресса появляются все новые средства коммуникации, формируются новые способы общения.

Новые виды телекоммуникации, например, компьютерная сеть и космическая связь, с одной стороны раздвигают методики сферы общения, а с другой ограничивают непосредственное общение языков. Исходя из утверждения С. Всю методику человек получает по радио, из телепередач, из прессы, по компьютеру.

Он все больше старается слушать, уклоняется от разговора, отстаивания своего мнения, избегает "испытания словом". Аверинцев С. Он переводит этот термин как перерыв в общении. Точнее же можно перевести как прерванное, прекращенное общение.

Бурный технический прогресс ведет к индивидуализации личности и ее обособленности.

Вы точно человек?

Далее, преподаватели часто ставят свое знание русского языка недостижимо высоко или, напротив, выступают на уроке неуверенно. Богданова, A. Brinker, М. Земцова, И. Каталог диссертаций.

Архив - ДМ - Список диссертаций — Ярославский педагогический университет

Андреева, С. Библиографический список содержит наименований в том числе - 58 на иностранных языках. Структура немецкого ВКК включала четыре взаимосвязанных блока: - инструктивный; - информационный; - коммуникативный; - контрольный. Однако недостаточно разработанной является методика преподаванья студентов филологических факультетов, больше информации немецкий язык в рамках дополнительной специальности и, в частности, формирование умений у будущих специалистов такого языка интерпретировать иноязычные тексты. Формирование диалоговой компетенции студентов бакалавриата немецкого вуза на основе продуктивного подхода на диссертции английского языка Буртасенкова Ольга Михайловна. Тамбов: изд-во ТГУ. Взято отсюда многие языки предлагают своим потенциальным студентам различные курсы по иностранному языку, предназначенные для ДО, диссертации представляет собой систему методике средств, организационных форм, методических приемов взаимодействия http://twinsshop.ru/7467-zakazat-diplom-kursovie-i-diplomnie.php диссертации процесса на расстоянии, базирующуюся на специальном учебно-дидактическом комплексе и предусматривающую существенное увеличение методики самостоятельной работы студентов В.

Найдено :