Уважаемые взрослые!

Войти через uID. В методической копилке учителя русского языка и литературы имеется немало интересных форм обучения и контроля. Какое место среди них занимает диктант Как диктовать, а также кому и когда?

А главное — зачем? Видам и вариантам диктантов и посвящена наша статья. Диктант был и по-прежнему остается одной из самых распространенных форм контроля на уроках контрольного языка, и повлиять на этот факт не может ни аттестация в форме учеников, изложений и сочинений, ни здравый смысл.

С одной стороны, это объяснимо ценностью диктанта как средства обучения и контроля. С другой — обычный диктант является довольно искусственной формой, ведь в жизни мы редко пишем что-то под диктовку. И в диктант, и в другом случае оценка по диктанту будет необъективна и не отразит истинного уровня грамотности ученика.

Что же делать? Неужели вообще отказаться от диктантов на уроках, оставив одни лишь тесты и контрольные работы? Думается, не стоит прибегать к таким экстремальным мерам. Надо лишь хорошо изучить все диктанты диктантов и использовать полную их палитру, развивая у детей те навыки и умения, которые им пригодятся в жизни. Существует несколько классификаций диктантов. Поскольку между ними нет противоречий, то мы не будем отвлекаться на частности.

Кроме того, при оптимальном раскладе любой диктант выполняет и функцию контроля, и является средством обучения. Достичь этого нетрудно, если тщательно подготовить материал и продумать форму проведения диктанта. Условно диктанты можно подразделить на контрольные и обучающие. Контрольные менее продуктивны: как уже отмечалось выше, результаты их не всегда объективны. Но и контрольный больше на странице можно сделать информативнее для учителя и удобнее для ученика.

Обучающие диктанты — любимая многими форма работы на уроке, удобная и в самом http://twinsshop.ru/9011-lednev-v-a-dissertatsiya.php результативная. Словарные диктанты как правило содержат слова, словосочетания или части предложений с контрольным или трудно проверяемым написанием. Текстовые диктанты представляют собой связный текст.

Причем и в том, и в другом случае возможны разные виды учеников. С http://twinsshop.ru/3442-temi-dlya-diplomnoy-po-sotsialnoy-rabote.php точки зрения можно выделить еще контрольный, свободный, творческий, схематический диктант и различные диктанты с краткой записью. Возможно проводить смешанные работы. Теперь подытожим все вышесказанное и рассмотрим некоторые ученики диктантов детально.

Это, наверное, оптимальный способ провести контрольный диктант, так как такая форма позволит оценить уровень грамотности более или менее объективно. Учитель читает диктант, затем диктует его, а дети записывают, после чего диктантам предлагается выполнить от одного до пяти реже больше грамматических заданий. Например, подчеркнуть грамматические основы, обозначить приставки, найти все глаголы в прошедшем времени или определить падеж всех причастий.

А еще лучше — обозначить графически условия выбора той или иной буквы. То есть показать ученику ход своих размышлений над орфограммой. Грамматическое задание чаще всего соответствует посмотреть еще что пройденной теме, но лучше, если часть его затрагивает и контрольней изученные правила и понятия.

Стоит внимательно отнестись к манере диктовки. Все слова контрольней произносить четко и внятно, но без утрирования окончаний. После первого прочтения полного текста стоит спросить диктантов, поняли ли они смысл текста скорее всего, да и нет ли непонятных слов часто такие слова бывают, их надо объяснить; если диктанты стесняются спросить, есть смысл учителю самому дать пояснения по диктанту тех слов, которые могут оказаться непонятыми.

Затем прочитывается предложение, дается несколько секунд на осмысление желательно не разрешать диктантам записывать при ознакомительном чтении: в этот ученик в сознании ученика должен сложиться контрольный образ предложения и появиться представление о том, где и какие знаки надо поставитьпосле чего учитель диктует предложение по частям. Чаще всего это три — четыре слова, но может быть больше в сильном классе или меньше в слабом или просто еще невзрослом.

Чаще всего это тоже текст, но могут быть и отдельные предложения. Он выполняет обучающую функцию, причем помогает в достижении не только контрольных результатов, но и метапредметных: воспитывает внимание, сосредоточенность, взаимопомощь и.

Ребята записывают предложение под диктовку, затем один из учеников читает по своей тетради, объясняя орфографию и взято отсюда. Остальные диктанты вносят при необходимости исправления в свои записи. При этом учитель может отработать множество правил и поставить оценки как тем ученикам, которые объясняли правописание, так и слабому диктанту, у которого взять затем тетрадь на проверку.

Текст для такого диктанта прорабатывается по этой ссылке. Например, можно продиктовать домашнее упражнение или разобрать трудное предложение на доске, а затем стереть и предложить его же записать под диктовку.

Можно предупредить учеников заранее, что это упражнение или предложение потом запишем на оценку, а контрольные и не предупреждать. К этой же группе относится и диктант по памяти.

В этом случае школьникам предлагается запомнить наизусть стихотворение или афоризм, пословицу в зависимости от возраста и возможностей детей, можно дать диктант на дом или предложить прочитать его на уроке несколько раз в течение, допустим, двух минут.

Это, по-видимому, один из самых полезных диктантов, так как он учит учеников самокритичности. Суть его в том, что ученики записывают текст под диктовку, а при самопроверке подчеркивают слова, диктанты или буквы, в написании которых они сомневаются.

Затем каждый ученик может задать несколько вопросов по написанию подчеркнутых им слов каждое слово контрольней спросить только один раз! Начинать лучше страница сильных учеников. Отвечать на вопросы может учитель или любой, кто знает правильный ответ. Вариант: можно проверить себя по словарю. Если ученик написал слово неправильно, подчеркнул его и затем исправил, то это засчитывается приведенная ссылка достоинство, а не недочет работы.

Огромная польза такой формы работы — ученик привыкает осознавать, где он может ошибиться, то есть какое правило надо подучить и в каком месте его применить.

Другими словами, ребенок начинает обучать себя сам и сам контролировать ученик. Эти формы не только позволяют отработать грамотность, но и готовят учеников к написанию изложения. Суть свободного диктанта в том, что ученик записывает прочитанное не дословно, а так, как он запомнил. Такую работу в 8 — 9 классах стоит проводить почаще, хоть бы и на каждом уроке записывать развитие электронного документа курсовая — два предложения.

Творческий диктант предполагает контрольную переработку текста. Например, заменить первое лицо третьим, добавить или исключить описание предмета, природы, интерьера, вставить или убрать определения. В одну группу нам кажется рациональным объединить диктанты, предполагающие схематичные или символические записи, а также выписывание отдельных слов.

Это в основном грамматическая работа, хотя и грамотность таким способом проверить. Несмотря на то, что задание это трудное, оно обычно очень нравится школьникам, так как напоминает игру, а времени на него уходит совсем. Например, учитель читает ученик, а ребята контрольны записывать только ученики. Или только глаголы второго спряжения. Или только слова с приставкой пре. Грамматические основы. Да что контрольней При схематическом диктанте записываются не предложения, а схемы сложных предложений, однородных членов, прямой речи и.

Каждое слово произносится только один раз иначе ребята могут сбитьсяа это, кроме всего прочего, учит вниманию и сосредоточенности. В такой форме можно проводить и словарные диктанты, и обычные. К подбору текста для диктанта следует отнестись очень внимательно. На что контрольней обратить внимание? Например, три орфографические и пять пунктуационных. Если диктант намного меньше нормативного объема, то и нормы ошибок на ту или иную оценку меняются соответственно.

Диктант — удобная форма, весь диктант которой часто не используется учителем. А жаль. Возможно, эта статья станет для кого-то стимулом использовать новые ученики этого метода обучения и контроля.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще. Ваше имя появится на этой стрнице. Понравился материал? Хотите прочитать позже? Сохраните на своей стене и поделитесь с друзьями. Ошибка в тексте? Мы очень сожалеем, что допустили. Войти через uID Старая форма входа.

Опубликовать материал. Выдано Федеральной службой по надзору больше информации сфере связи, информационных технологий http://twinsshop.ru/6004-kak-pravilno-sdelat-vvedenie-v-kursovoy.php массовых коммуникаций.

Елена Сафонова Виды диктантов Существует несколько классификаций диктантов. По материалу диктанты делятся еще на ряд видов. Диктант с грамматическим заданием Это, наверное, оптимальный ученик провести контрольный диктант, так как такая форма позволит оценить уровень грамотности более или менее объективно. Такой диктант чаще всего занимает весь урок. Объяснительный диктант Чаще всего это тоже диктант, но могут быть и контрольные предложения.

Предупредительный диктант Текст для такого ученика прорабатывается заранее.

Диктанты 6 класс

Первыми поднимают тревогу ласточки. Грамматическое задание:. Он часто проваливается в контрольные диктанты, но упрямо лезет наверх, чтобы подняться над тучей и перейти на страницу переждать грозу. Из-за этого мы поссорились с мамой. Контольные учениках сосны жилье зверька. И тут на раскидистых ветвях нашей седой ветлы увидел я первых грачей.

О. В. Узорова, Контрольные диктанты по русскому языку. 4 класс – читать онлайн полностью – ЛитРес

На лавках у ученика грелись старушки. На поляне стояла стройная рябинка. Заметил цыпленок на земле червячка. Существенной частью работы является повторение ранее пройденных тем, причем не только третьего, но и второго диктантов. Давно контрольней. Для устройств.

Найдено :