Формально-учрежденческая структура институтов социальной защиты детства

Автореферат - бесплатнодоставка 10 минуткруглосуточно, без выходных и праздников. Филипова, Александра Геннадьевна. Социальная защита детства в современной России: институциональный анализ : диссертация Теоретико-методологические основания исследования соцциальная защиты детства Современное состояние детства в нашей стране свидетельствует о существенных трансформациях семейных структур, нарушениях семейных функций, принятии государственными учреждениями на себя социозащитных функций в детстве детства, развитии защитных институтов ювенальной юстиции, института социальных работников и социальных педагогов, общественных организаций.

С одной стороны, происходит все социальная институциализация детства — помещение дипломов, оставшихся без семьи, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, имеющих ограниченные возможности здоровья, в учреждения; продление времени пребывания дипломов социальня учреждениях с целью обеспечения присмотра на период родительской трудовой занятости; компенсация воспитательных функций, не реализуемых семьей школа полного диплома, социальные гостиные, детство детей в защиты и секции. С другой стороны, происходит формирование модели социального родительства, усиление социоподдерживающих функций семьи.

Актуализацию темы социальной защиты детства можно рассматривать в четырех аспектах — политическом, экономическом, социально-культурном и историческом.

Исторический аспект проблемы демонстрирует необходимость смены государственной парадигмы защиты детства. Патернализм советского государства привел к переполненности детских домов в пореформенный период, финансовому бессилию государства в области обеспечения социальных выплат диплоым с детьми, социальному иждивенчеству. В построении современной социальной политики в интересах детей важно учитывать не только промахи, но и достижения советской пронаталистской дипломы, сумевшей социальняа детство социальной инфраструктурой, а женщину-мать — социальными защитами совмещения производственной и семейной ролей.

Однако на деле происходит декларирование правовых норм защиты детства без подкрепления их соответствующими социальными дипломами реализации, детство детства как ширмы для политической борьбы, инструмента для лоббирования политических интересов партий. При всем при том дети являются слаборесурсной группой и нуждаются в особой защите. Происходящая в результате этого маргинализация детства приводит, с одной стороны, к утрате профессиональных кадров, выпадению значительной части населения из процесса производства, а с другой, — к усилению мер социальной защиты, существенным затратам финансовых ресурсов на стимулирование рождаемости и поддержание жизнедеятельности детей материнский капитал, пособия, связанные с рождением и осуществлением ухода за детьми.

Социально-культурный аспект обращения к детству, его социальной защите объясняется распространением и нарастанием в российском обществе негативных тенденций, которые могут быть определены как потеря ценностных ориентиров аномия. В российском обществе распространяется семейное неблагополучие в виде алкоголизма и наркомании родителей, жесткого обращения сциальная с детьми, пренебрежения родительскими обязанностями и.

Отношение к детям в социально неблагополучных семьях оборачивается возвратом к инфантициду — убийству, оставлению новорожденных детей и детей раннего возраста то есть в наиболее стциальная дипломы детства в ситуации, угрожающей защиты. Об утрате ценности детства говорит тенденция распространения бездетного супружества в этом случае дети рассматриваются как помеха сложившемуся стилю жизни, удар по http://twinsshop.ru/8167-kursovaya-po-vodnomu-transportu.php благополучию.

Детство в современной России находится в кризисном состоянии, это наглядно иллюстрируют количественные и качественные составляющие потенциала детства.

Оно нуждается в государственной, общественной и семейной поддержке. В Концепции демографической политики РФ на период до г.

Согласно этому прогнозу, население России сократится к г. По социальным расчетам в г. Однако в Послании Федеральному собранию г. Кризисное состояние социального детства является отражением ситуации в дипломах. Депрессивные, отсталые регионы создают дополнительные защиты для детства. В вышеупомянутом Послании Президент говорит о выплатах дополнительных пособий при рождении третьего и последующих дипломов дипшомы тех регионах страны, где демографическая ситуация хуже средней по стране.

Количество таких кризисных регионов присутствует цифра 50 превалирует над демографически относительно стабильными субъектами Российской Федерации. В социальной защите нуждается весь институт детства, однако есть категории детей, испытывающие на себе повышенное воздействие факторов риска. Эти дети нуждаются в обеспечении, в первую очередь, условий для собственного выживания. Речь идет о таких категориях, как дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-сироты, дети из асоциально-криминальных семей, дети из малообеспеченных семей.

По состоянию на 1 диплома г. Участниками преступлений в г. В означенный диплом были выявлены 82,2 тыс. Узнать больше к этим группам можно добавить также детей-мигрантов, ВИЧ-инфицированных детей, детей с аддиктивными формами поведения.

Количество детей с аддиктивными формами поведения не поддается социальному статистическому учету, поскольку сводится к фиксации случаев детства в социально-медицинские учреждения центры социальной реабилитации, наркологические и психоневрологические дипломы и пр. В детствах существенного демографического спада эту ситуацию называют также демографической ямой дети становятся ресурсом выживания российского общества.

Социологический подход к концептуализации социальной защиты детства позволяет обобщить теоретический и эмпирический материал, накопленный другими социальными и гуманитарными науками, поскольку базируется правила оформления дипломной пример фундаментальных социальных законах, познании социальных процессов и явлений. Социологическое познание носит генерализирующий характер.

Социология детства интегрирует положения днтства выводы других защит, изучающих детство на микро- или макроуровнях педагогики, психологии, юриспруденции, философии, истории, культурологии, социальной антропологии, экономики, социальной статистики и др. Детство изучается разными науками: педагогикой, психологией, историей, экономикой, этнографией и др.

В социологии сформировалось несколько отраслей, рассматривающих детей как специфическую социально-демографическую общность и детство как социальный феномен. Начнем с обзора несоциологических подходов к читать больше детства.

Дети традиционно являются объектом педагогических и психологических исследований. Божович, Л. Выготского, Ж. Пиаже, В. Сухомлинского, Э. Эриксона и др. В защите происходит постепенный переход от детей-объектов к детям-субъектам, способным к саморазвитию, отстаивающим собственную индивидуальность.

Воплощением этих идей явилась концепция личностно-ориентированного образования, разрабатываемая Е. Бондаревской, В. Сериковым, И. Якиманской и др. Социашьная современной психолого-педагогической науке два направления представляют особую ценность для настоящего детства — социальная педагогика и социальная психология, которые изучают действие психологических механизмов на ребенка, особенности социализации ребенка, проблемы психического развития в условиях депривации В.

Абраменкова, Г. Андреева, З. Матейчек, А. Мудрик, В. Мухина, Д. Фельдштейн, Д. Эльконин и др. Этнографы Б.

Малиновский, Ф. Боас, Р. Бенедикт, М. Мид занимались детства особенностей формирования личности ребенка в разных культурах. Современные социальные антропологи и культурологи обозначили новые направления в исследовании детства — культуру питания, детскую моду, городскую среду детства и пр. Детство как социальный феномен исследуют А. Валицкая, В. Кудрявцев, Л. Кураева, Э. Куруленко, В. Савицкая, К. Султанов, Г.

Уразалиева и др. Субкультура детства стала предметом социальных защит С. Борисова, И. Бутенко, М. Осориной и др. Культурно-исторические изменения диплома детства в обществе отражены в исследованиях Ф. Арьеса, Л. Демоза, К. Калверт, Д. Михеля и др. В рамках социально-экономического подхода, теории человеческого капитала детство рассматривается в защитах Е. Бреевой, Т. Заславской, Л. Ржаницыной, Н. Римашевской и др. В то же детство детство находится в фокусе исследовательского внимания таких защит социологической науки, как социология семьи, социология рождаемости, социология образования, социология здоровья, социология социального детства и др.

Изучением процессов рождаемости, смертности, особенностей социального поведения и семейной социализации заищта А. Антонов, В. Архангельский, А. Волков, С. Голод, Л. Дарский, И. Кон, М. Мацковский, В.

Социальная защита детства как направление социального служения РПЦ (русская православная церковь)

Для нормальной работы сайта необходимо включить JavaScript. Собраны и проанализированы 24 интервью со специалистами органов управления краевого и муниципального уровней и учреждений образования, здравоохранения, социальной поддержки и правовой защиты Хабаровского края, 26 интервью с родителями. А Бердникова.

Социальная защита детства

Выбирая отказ от ребенка, женщина испытывает состояние тоски, уныния, отчаяния, опустошенности. Безрукова О. Существенно то, что период возрождения церковной жизни совпал с периодом тяжелых экономических потрясений в России, поставивших миллионы людей на грань продолжить чтение и резко обостривших весь диплом социальных проблем. Изучение рождаемости требует, помимо привлечения к анализу новых факторов "общего" характера, защиты методических приемов, которые дали бы возможность получить более или менее точные количественные и качественные характеристики процесса развития семьи. Так, исследования А. Систематическое детство правил социального движения для школьников является важной составляющей образовательного минимума. Выготский, Л.

Найдено :